לקויות למידה

האם קיים בן אדם אשר הינו פטור מ"לקות למידה" כלשהי? אי-הבנת הנקרא, דיסקלקוליה, דיסלקסיה, דיסגרפיה; אפשר לכלול רשימה מסוג אחר: הפרעת קשב, הפרעת ריכוז והיפראקטיביות, לקות שפתית, או מה שנקרא לקות למידה "לא מילולית".

רק אצל בני אדם ניתן להמציא ולהמשיג דיאגנוזות אלו,  בגלל שרק בני אדם הינם יצורים מדברים. הקושי הלימודי נובע מעצם העובדה שאנו יצורים מדברים, לאו דווקא מן העובדה שאנו בעלי מוח. מה הסיבתיות של הפרעות אלו? רצוי להסתכל על כל בעיה מזווית ראייה שתאפשר להירפא ממנה. הדעה המוטעה שלקוי למידה מתמשך, הקיים גם בבני משפחה אחרים, ובעוצמות, נובעת בהכרך מליקוי מוחי או תורשתי, היא בדיוק זווית הראיה שתגביר את הקושי, תְּקַבֵּעַ אותו ותגרום לו להיות קשה כאבן. בפסיכולוגיה פסיכואנליטית על בסיס בלשני, אנו חושבים על הפרעה אנושית כלשהי  כעל מכתב שעלינו לפתוח, לקרוא ולפענח. אם נכנה את  הקושי כמוחי או נירולוגי בבלבד, הדבר רק יקשה ויסגור את האפשרות למטופל להשתחרר מהסיבות הנפשיות, הרגשיות, והלא מודעות שמרכיבות את הלקות הלמידה שלו.

אנו מוצאים מנסיוננו בטיפול פסיכואנליטי, שקיימות סיבות לא מודעות אשר מרכיבות את לקויות הלמידה.  ההפרעות למידה בנויות כרקמה או קשר, הכולל את המרכיב הנוירולוגי ואת הנפשי יחד, קשר אשר יכול להשתחרר לגמרי, או שתישאר שארית ממנו.

פבלו גרוס

פסיכולוג קליני - פסיכואנליטיקאי

תל אביב - ירושלים- הר אדר
pablogrosz@yahoo.es
 0542400372